PROJECTE: "INVESTIGA"

  

   Al llarg del primer trimestre del curs 2.011-12, vam exposar uns murals en 3D als corredors de la nostra Escola. Aquests murals tracten del "Món Infinit" i del "Món Aquàtic". Ens queden pendents  d'exposar els murals del "Món Terrestre" i del "Món Invisible". Tots els nostres alumnes van poder visitar la xicoteta exposició amb les ulleres de 3D. Què emocionant vore les reaccions de sorpresa i la curiositat que van despertar en ells.

   Algunes anècdotes i comentaris:

• Profe estes ulleres són bones, molt bones, te les poses i es mou tot!
• (Al posar-se les ulleres) Com ha segut açò?
• Alaaa, se n'ha eixit eixe peix!
• Caray és realista! açò com ho han fet?

    En aquest segon trimestre, continuem desenvolupant el nostre Projecte què pretén llençar als xiquets i xiquetes cap a la investigació. Al mateix temps treballarem les Competències bàsiques seguint la metodologia Constructivista.

                               

UN MÓN INFINIT

  Ací us mostrarem el Projecte Investiga "Un Món Infinit" dut a terme pels alumnes de Quart Curs de NEE.

• Realitzem una nova visita al Mural per tal d'explorar tots els seus elements e imatges i comentar de manera espontània les curiositats i tot allò que ens crida l'atenció.
• De tornada a l'aula avaluem les idees prèvies dels nostres alumnes i resolem dubtes.
• Posem en marxa una sessió de Pluja d'Idees:

              -A l'Aula de Pedagogia Terapèutica 1 decideixen investigar al voltant dels "Estels Fugaços".

              -A l'Aula de P.T. investigaran "Els Planetes del Sistema Solar".

• Comencem a Investigar... primer cercar materials i tot tipus de fonts d'informació sobre els temes escollits. Hem implicat a les famílies en la recerca.
• Contrastar les idees prèvies que els nostres alumnes tenen amb la informació trobada.
• Cal seleccionar sols aquella informació que té relació amb el que anem a investigar.
• Practiquem tot tipus de tècniques d'estudi: subratllat, esquemes, resum, memorització i exposició.
• Ens sentim importants pel fet d'estar elaborant el nostre propi tema, que no està extret dels llibres de text.
• Elaboració de Murals i preparem l'exposició del nostre tema per als companys de classe. Així reforcem la pròpia personalitat  de l'alumne, l'adquisició de coneixements i la integració dintre del grup classe.

 

 

   En definitiva hem après a observar, a pensar, a interpretar i raonar, a expressar i intercanviar opinions de manera constructiva, a crear textos escrits.

 Les nostres ganes de Conèixer i descobrir s'han despertat i volem continuar investigant.



CLOENDA TALLER DE CIÈNCIA

            

   Com alguns sabeu, l'any passat vam treballar un taller de ciència a les nostres aules. Enguany hem realitzat les activitats pendents d'acabar, fent-les coincidir amb els temes relacionats de Coneixement del Medi de cinqué i de sisé.

   Al  2010-11  vam experimentar amb l'aigua i l'aire, a més a més vam introduir el tema  de l'energia elèctrica. Al 2.011-12 reprenim el tema de les energies. Hem recordat  el que va passar al Japó a la Central Nuclear a conseqüència del Tsunami i la perillositat d'aquesta energia.

   Tractem també el tema de l'energia electromagnètica i la propagació d'aquesta a través d'ones. Fem diversos experiments per comprovar-ho, com embolicar una ràdio amb paper d'alumini i comprovar que no arriben les ones...i rescatem la figura d'un personatge retllevant en la història dels descobriments científics:
NIKOLA TESLA, inventor del corrent Altern, descobridor dels camps electromagnètics rotatius i de les ones electromagnètiques, dels llums incandescents(bombetes sense fils i tubs fluorescents) autèntic inventor de la ràdio i de la tecnologia inalàmbrica(robótica, control remot i radars),  Degut a que les seues afirmacion semblaven impossibles va ser considerat un científic boig i va morir en la misèria. És a l'actualitat quan comprovem la importància dels seus descobriments. Apareix el personatge de Tesla en diferents escenes de  pel.lícules com "Aprendiz de Brujo" , The Prestige(el prestigio)... en aquesta última qui representa a Tesla és el cantant David Bowie. també apareix en diferents videojocs i la seua vida ha inspirat temes de cançons, noveles etc.



http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:3phase-rmf-noadd-60f-airopt.gif

http://www.disney.es/el-aprendiz-de-brujo/home.jsp

http://www.filmaffinity.com/es/film343841.html

http://www.youtube.com/watch?v=H6k5BRwIPxk

http://www.lyricsmania.com/teslas_hotel_room_lyrics_handsome_family.html



L'ús de la tecnologia pot comportar el seu perill, i les ones electromagnètiques poden ser perjudicials si ens exposem en excés a aquestes. Així trobem la necessitat de retrobar i utilitzar ENERGIES NATURALS I RENOVABLES. El Vent, el Sol i l'Aigua... Construïm un generador Eòlic que hi pot funcionar amb plaques solars.

 

Per últim, el més interessant dels nostres experiments:

"Anem a Generar Hidrògen a partir de l'Aigua"

L'hidrogen (del llatí: Hydrogenium) és un element químic amb símbol H i nombre atòmic 1. En condicions normals de pressió i temperatura, és un gas diatòmic (H2) inodor, incolor, insípid, no metàl•lic i altament inflamable. L'hidrogen és l'element químic més lleuger, i el seu isòtop més comú conté un sol protó i un sol electró. L'hidrogen és un gas extremadament inflamable.

Es pot obtenir per l'electròlisi de l'aigua


L'hidrogen és un element molt abundant, constituent el 75% de la massa i el 90% dels àtoms de l'univers. Es troba en abundància en les estrelles i en els planetes gegants gasosos (com ara Júpiter); per contra, en l'atmosfera terrestre es troba només en una proporció d'1ppm en volum.

Cotxe d'Hidrogen


Una de les alternatives per solucionat el problema de canvi climàtic i de la contaminació provocada pel consum de petroli radica en trobar un mitjà per fer que els cotxes gastin menys. Durant els últims anys moltes marques han anat rebaixant la cilindrada i buscant millores eficaces per disminuir les emissions de CO2.

Un altre mètode per utilitzar hidrogen en el vehicles és fer-ne la combustió de la mateixa manera que es fa actualment amb la gasolina o el gasoil. Aquest mètode requereix un motors lleugerament modificats respecte els actuals ja que en lloc de líquid haurien d'utilitzar gas.

Bio-hidrogen

Possiblement, la solució ideal seria utilitzar un procés biològic per aprofitar l'energia solar i directament generar hidrogen de l'aigua.

Aquesta solució, va ser considerada als anys 70, degut a la crisi del petroli. El principi és molt simple: una planta com ara una alga manipulada i cultivada per tal que fotosintetitzi de l'hidrogen de l'aigua efectivament, actuant com una combinació d'un panell solar i d'una unitat d'electròlisi d'aigua.

És comprovat que l'hidrogen és un combustible plenament competitiu.

I així vam experimentar com obtenir l'Hidrògen a partir d'un procés d'electròlisi d'aigua i vam comprovar què és una  font d'Energia Natural, neta i no contaminant, renovable i amb molta potència i que podem aprofitar i més en temps de crisi i fer front als interessos guvernamentals.

MIREM I PENSEM !!!

   Analitzant els nostres pensaments de la primera sessió, davant del Gran Poema Visual, en trobem cosetes molt interessants. Alguns xiquets han segut capaços de crear una imatge mental pròpia per interpretar  el conjunt del Mural.

   Uns originals i creatius fins el punt de crear un minirrelat.





   Altres xiquets s'han deixat portar per les sensacions.

   També han interpretat sols un detall, més sintètics i concrets, també podem partir d'un element per arribar a la globalitat.

   Podem palpar la  sinceritat de les seues paraules de la manera més directa i natural.

   El text també és important: 



    Altres han conclòs amb l'evidència més existencialista...

   Ells han entés que també es pot llegir una imatge.

   Mostrant la influència dels valors inculcats a l'Escola.

   Caiguent en estereotips de sensibilització social.

   Altres trasmeten els seus interessos.

   Ha estat una activitat  de cooperació i a la vegada d'expressió de la individualitat. Primer van estar tots asseguts junts en una estora menudeta. A l'hora d'escriure el seu pensament buscaven el seu espai, alguns s'aïllaven del grup o bé per concentrar-se o bé per  evitar interferències i intromissions.  Vam  observar que un alumne no va escriure res fins que no es va quedar sol i ha segut un dels texts més bonics que us hem presentat.

   És tasca de l'Escola i dels mestres potenciar les capacitats, resaltar la personalitat i la seguretat individual, evitar els estereotips i treure el millor  que els nostres xiquets tenen dins.